Okuma Hızınızı
İki Katına Çıkarın!
Hızlı okuma ve dikkat uygulama çalışmaları ile okuma hızınızı en az 2 katına çıkarmakla kalmayacak, daha dikkatli, odaklanmış ve maksimum konsantrasyon ile okuyabileceksiniz.
Hızlı Okuma İstatistikleri
Dakikada 80 - 160 kelime :
Yavaş okuyucu. Böyle çok yavaş bir hızda düşük bir konsantrasyon vardır. Bu hızdaki okuyucuların genellikle anlama oranları da düşüktür
Dakikada 160 - 220 kelime :
Bu değer Türkiye ortalamasıdır. Bu hızdaki konsantrasyon ve anlama oranı da genellikle düşüktür.
Dakikada 220 – 320 kelime:
Bu aralık Türkiye’de hemen ortalama üstü iken, bu değer birçok batı ülkesinde sadece ortalamadır.
Dakikada 320 - 500 kelime :
Bu değer ortalama üstü bir değer olup, okuma hızı açısından konsantrasyonun artma başlangıç noktasıdır.
Dakikada 500 – 800 kelime :
Bu değer hem Türkiye, hem de gelişmiş batı ülkeler okuma hızı ortalamalarına göre hızlı bir okuma değeridir. Bu hız aralığında okuyan çoğu kişinin interaktif ve doğru bir hızlı okuma eğitimine veya kursuna katıldığı anlaşılmaktadır. Bu guruptaki okuyucuların okuma hızlarıyla birlikte anlama oranları da yüksektir.
Dakikada 800 – 1300 kelime :
Fiziksel açıdan dakikada 1300 kelime üzerine çıkmak teorik olarak imkansızdır. Bu aralıkta çok hızlı okuyan okuyucular genellikle dakikada 500 - 800 aralığındaki okuma hızına oranla, bir miktar anlama kaybına uğrarlar. Ancak bazı çok özel hızlı okuma eğitimlerinde dakikada 800 kelimenin üzerindeki okumalarda da anlama oranını yüksek tutmayı sağlayan özel stratejiler öğretilmektedir.
Etkin bir okuyucunun hızlı okuması gerekir, çünkü okuma hızı ile anlama arasında doğrusal bir bağ vardır. Okuma hızı yükseldikçe, anlama oranı da artmaktadır.
Akademik bilgilere göre normal bir insan, 1 dakikada 1.300 kelime ile 1.600 kelime arasında okuma kapasitesine sahiptir. Fakat doğru bir eğitimden geçilmediği sürece bu hızlara ulaşılamamaktadır.
Hızlı okumanın anlamaya kattığı en büyük etki, dikkat ve odaklanmanın artmasıdır. Okuma sırasında gözün beyne gönderdiği kelime sayısı az olduğu sürece, beyin yazıya yeteri kadar odaklanamaz. Bu da insanın yazı üzerinde hâkimiyetini kaybetmesine neden olarak bütünü kavrama yetisinin yitirilmesine yol açar; çünkü beyin yazıya odaklanamadığı zaman, bilinçaltını meşgul eden diğer konulara odaklanmaya başlayacaktır. Böylelikle yazıda bütünü kavrama özelliği, zamanla kaybolmaya başlar.
Sınavlarda, özellikle paragraf sorularında bunu sıkça yaşarız. Paragrafın sonuna geldiğimizde başını unutur, soru bölümüne geçince paragrafa tekrar dönüş yaparız. Bu da hem anlam kaybına hem zaman kaybına hem de motivasyon kaybına neden olur.
Etkin okuyucunun ilk önce hızlı okuması gerekir. Sonrasında ise hedef belirleyerek etkin okuma yol haritalarını takip etmelidir.
Hızlı okuma ve anlama teknikleri, dünyada son derece yaygın ve bilinen bir eğitim metodudur. Ülkemizde ise yaklaşık 40 yıldan bu yana kişisel gelişim merkezlerinde, bireysel kurslar aracılığıyla verilmektedir.
Hızlı okuma, temel olarak bir alışkanlık değişimidir. Alışılagelmiş olan okuma stilini değiştirmek için hızlı okuma teknikleri kullanmak şarttır.
Hızlı okuma teknikleri, ilk olarak göz kaslarını geliştirmekle başlar. İnsan bedenindeki kas yapılarının tamamı gelişmeye müsait yapılardır. Bir sporcunun günlük idman yapması gibi, hızlı okuma için de göz kaslarını geliştirmek gerekir.
En önemli egzersizler arasında görme alanını genişletme uygulamaları vardır. Sağlıklı bir insan gözü, bilinenin aksine, tek seferde çok daha geniş bir alanı görebilmektedir. Hızlı okumanın temelini TAKİSTOSKOP çalışmaları oluşturur. Bu yöntem, gözün metin üzerinde bekleme süresini kısaltmak için kullanılmaktadır.
Göz kaslarını geliştirme, görme alanını genişletme ve göz çevikliğini artırma çalışmalarını metinler üzerinde hıza dönüştürmek için blok okuma ve grup okuma egzersizleri yapmak gerekmektedir.
Bu egzersizlerin yanı sıra, beyin egzersizleriyle, okuma sırasında dikkati ve odaklanmayı artırma çalışmaları yapılması gerekmektedir. Online platform içerisinde "Beyin Egzersizleri" bölümünde dikkat ve odaklanma çalışmaları da yer almaktadır.
Yukarıda anlatılan yöntemler kullanıldığı takdirde, hızlı okumaya geçmek kaçınılmaz bir hâl almaktadır.
Kitap okumanın gereğini bilen bir insan için, hızlı okumanın da neden gerekli olduğu bellidir, çünkü kitap okuyan bir insan, sürekli bir şeyler öğrenmenin ve kendini geliştirmenin peşindedir. O, sürekli ve hızlı bir şekilde gerekli bilgilere ulaşmak ve kendini geliştirmek ister. Günümüz dünyasında bilim ve tekniğin hızla gelişmesi, insanların işlerini kolaylaştırıyor gibi görünse de çağımızın değişen şartları insanın üzerindeki yükü, yükün niteliğini değiştirerek artırmaktadır. Bundan dolayı da insan, az zamanda çok iş başarmak zorunda kalmaktadır. Okunması gereken yazıların çokluğu ve zamanın azlığı, insanları, daha hızlı okuyabilmek için bilimsel araştırmalar yapmaya itmiştir. Okuma hızı, bilimsel yöntemlerle artırılabilir, çünkü okuma hızı, üzerinde çalışma yapılarak elde edilecek bir beceridir. Hızlı okuma, sonradan kazanılan davranışlar arasında yer alır. Hızlı okuma kişilerin çabukluk, kavrama ve öğrenme yeteneklerini geliştirerek, daha önceki okuma süresine kıyasla, bir dakikada okudukları kelime sayısını ve anlama düzeylerini artırmalarını sağlar.
Günümüzde, hızlı okuma eğitimi için birçok farklı materyal ve kitap bulunmaktadır. Her eğitim grubunun seviyesi, hızı, metinlerin ve kelimelerin seviyeleri sizlere özel hazırlanmıştır.
Görme alanının dar olması ve okunan metin üzerinde birer kelimelik bloklar hâlinde okuma yapılması, yavaş okuma sebeplerinden biridir. Ayrıca, ilkokulda yapılan okuma eğitimleri sesli eğitim üzerinedir, doğru sessiz okuma eğitimi müfredatta yoktur. Bu şekilde okunduğunda göz çok fazla sıçrama yapar ve her gördüğü kelimeyi sesli olarak telâffuz eder. Gördüğümüz kelimeleri sesli telâffuz etmediğimizde blok okumalardaki kelime sayısı artar, göz daha az sıçrama yapar ve böylece okuma hızı da artmış olur.
Okuma esnasında gözler, bir fotoğraf makinesinin çalışma kapasitesine sahiptir. Okunan metnin fotoğraflarını çekerek beyne gönderir, beyin daha önce öğrenmiş olduğu bu sembolleri çözer ve onları birleştirerek ana fikre ulaşır. Bu süre, saniyenin onda birine kadar düşürülebilir. Bu da sadece doğru yapılan hızlı okuma ve anlama egzersizleri ile mümkündür.
Beyin, normal şartlar altında, bir dakikada 1.600 kelimeyi okuyup anlayabilir. Okuma yapılırken göz kasları beynin hızına ulaşamadığında, beyin kapasitesi altında çalıştığında bir dakikada okunabilecek kelimeden çok daha azını okuyabiliriz. Beynin boşta kalan kısmı da günlük işleri düşünmeye koyulur.
İlkokul (2-3-4)
Türkiye'de eğitim sistemi, 2005 yılı itibariyle, tümdengelim yerine tümevarım olarak değişmiştir. Okuma eğitimi ses temelli olarak verilmektedir. Bundan dolayı, öğrencilerin normal sesli okumaya geçmesi zaman almaktadır. Bazı öğrencilerde bu durum 4. sınıfa kadar sürmektedir.
Okuma, insanoğlunun sonradan kazandığı bir beceridir. Okullarda uygulanan çeşitli yöntem ve tekniklerle bu beceri çocuklara kazandırılır. Ancak, sadece yazının anlamının sökülmesi bunun için yeterli değildir. Okuma becerisine tam olarak sahip olmak için okuma hızının belli bir düzeyde olması ve metnin anlaşılması gerekmektedir.
Sesli okuma hızı, akıcı okuma becerilerinin geliştirilmesi açısından ilköğretim düzeyinde büyük önem taşımaktadır. Sesli okumada yazılar gözle alınmakta, dille seslendirilmekte, kulakla işitilmekte ve bu duyulardan alınan sinyallerle beyne gönderilmektedir. Okumada gözün kelimeyi gördüğü an ile onun seslendirilmesi arasında saniyenin dörtte biri kadar süre geçmektedir. AlainLieury’nin deneysel çalışmalarına göre bir saniyede sesli olarak en fazla dört kelime, bir dakikada ise 4 x 60 = 240 kelime okunabilmektedir.
Sessiz okuma hızı: Lieury’ye göre okuma becerileri üst düzeyde gelişmiş bir okuyucunun gözü, ekrana yansıtılan bir kelimeyi 10 salise içinde tanımaktadır. Buradan hareketle sessiz okuma ile bir saniyede en fazla 10 kelime okunabilmekte ve bu sayı bir dakikada 600 kelimeye çıkmaktadır
Türkiye de yapılan sınavların hiçbiri sadece bilgi ölçmeye yönelik değildir. Zaman yönetimi, stres altındayken dikkat ve konsantrasyonun nasıl kullanacağını da ölçer.
Hızlı okuma eğitiminin amacı, 4 kat daha hızlı olmanızı ve 4 kat daha iyi öğrenmenizi sağlamaktır. Böyle bir eğitime zaman kaybı olarak görüp, ders çalışmayı tercih edebilirsiniz. Ancak unutmayınız ki, sınavlarda karşınıza çıkacak olan sorular ortalama 110 - 120 ve hatta kimi zaman daha fazla sayıda kelimeden oluşabilmektedir.
Sınav grubu öğrencileri 1 dakikada ortalama 80 ila 120 kelime arasında okuyabilmekte. Sorunun tamamının 120 kelimeden oluştuğunu farz edersek, okuma esnasında o kadar fazla hatalar yaparız ki, sürekli soruyu baştan okuma ihtiyacı hissederiz.
Her dakikanın, hatta her saniyenin yaşamınızın geri kalanını etkilediği bu esnada, bir soruda sürekli başa dönmeyi tercih eder misiniz?
Aynı soruyu yanlış okuma nedeni ile yaptığınız geri dönüşlerle ortalama 120 kelime olan soru 240 ve hatta daha fazla kelime okumanıza neden olur. Bu fazladan kaybedilen 2 dakika anlamına gelir. Yorumlama, doğru cevabı bulma sürecinin sonunda sınavda zaman yetiştirememe sıkıntısı ortaya çıkmaktadır.
Dünyada 7 yılda bir bilgi iki katına çıkmaktadır. 1 dakikada üretilen yeni bilgi A’dan Z’ye 200 bin sayfalık ansiklopedi etmektedir. Son 25 yılda ortaya çıkan yeni bilgi insanlık tarihinden bu yana ortaya çıkan bilginin üç katıdır.
Hızlı Okuma Eğitiminin amacı, 3 kat daha hızlı olmanızı ve 3 kat daha iyi öğrenmenizi sağlamaktır. Böyle bir eğitime zaman ayırmaktansa, ders çalışmayı tercih edebilirsiniz. Ancak unutmayınız ki, sınavlarda karşınıza çıkacak olan sorular ortalama 120 - 240 ve hatta kimi zaman daha fazla sayıda kelimeden oluşabilmektedir.
Ortalama bir üniversite sınav sorusu 45-50 kelimeden oluşur. Normal bir öğrencinin bu soruyu sadece okuması 15-20 saniyesini alır. Etkin Hızlı okuyan öğrenci ise, aynı soruyu daha iyi anlayarak 5-7 saniyede okur ve her soruda 10 saniye, tüm sınav boyunca '30-40 dakika ekstra zaman' kazanır. Yalnızca bir sorunun bile, sıralamada bin kişi öne geçmenizi sağlayacağı ya da geriye düşmenize neden olacağı bir sınavda bu çok önemli bir kazanım.
Her dakikanın, hatta her saniyenin yaşamınızın geri kalanını etkilediği bu esnada, bir soruda sürekli başa dönmeyi tercih eder misiniz?
Aynı soruyu yanlış okuma nedeni ile yaptığınız geri dönüşlerle ortalama 120 kelime olan soru 240 ve hatta daha fazla kelime okumanıza neden olur. Bu fazladan kaybedilen 2 dakika anlamına gelir. Yorumlama, doğru cevabı bulma sürecinin sonunda sınavda zaman yetiştirememe sıkıntısı ortaya çıkmaktadır.
